引导式教育的特点和作用

      1.由一名引导员为主，通过教学、引导和示范，在团队配合下，促进儿童意欲形成、能主动学习记忆、和建立正常的、多方面的功能。

　　2.儿童通过学习、理解、模仿，掌握运动、言语、日常生活与社会交往方面的知识和技能，用于全天的生活学习中。一些时间以后，他的运动功能得到改善，姿势纠正、言语和个性人格得到正常发育和发展，日常生活能力、与人交往的意识和能力、主动性积极性均得到明显提高。

　　3.引导式教育使儿童在学习之初即明确自己的训练目的和目标。

　　4.儿童在学习、练习和游戏的同时，达到训练目的，感受到的是学习的快乐和兴趣，而不是痛苦和畏惧。

　　5.引导式教育发展了幼儿的性格，纠正了一些不良行为，在功能与能力得到提高以后，能加入正常孩子当中学和玩。他们产生了成就感，树立了信心。

　　6.培养了幼儿良好的生活习惯，让幼儿通过一日活动，无时无刻不接受训练，最终学会照料自己、完善自己。

　　7.训练环境和家庭相似，与医院不同，压力小，情绪轻松和愉快。

　　8.成本低，不但适合在康复与教育机构进行，同时也适合在社区或家庭开展。