引领听障儿童步入有声世界

◎ 刘会生

漂亮妈妈的特教老师在上课

　　在五里坨红卫路天泰山脚下，有一家专门进行听障儿童听力和言语康复的社会组织——漂亮妈妈听力语言康复中心。这家民办非营利性康复机构，是专门为佩戴电子耳蜗的聋儿进行康复训练的机构。让我们走进中心，感受孩子们在康复中快乐的一天。

早晨7：30分 进行康复课前预热

　　进入漂亮妈妈言语听力康复中心的大门，带有回廊的U字平房在金黄色银杏树的掩映下充满朝气，在铺满绿色塑胶红黄线条相间的活动场中间，穿着红色运动上衣的教师带领着听障儿童，和着音乐，做着幼儿第二套广播体操。然后，他们分二组，在老师的示范下，有的围成一圈，进行踢球；有的进行蹦跳跑。

　　“做早操是我们进行康复课前预热的最后一项工作。特教老师的第一项工作是，听家长介绍孩子的身体状况和在家康复情况，对孩子进行测体温、查电子耳窝的工作状况等晨检工作。”

　　伴着深秋的丝丝寒意，正在观察孩子早操的教务主任高丽娟老师向笔者介绍了上康复课前的准备工作。“做早操对听障儿童来说不仅是锻炼，更主要的是让他们兴奋起来，提高上康复课的效果；晨检是为了做好课堂教学和家庭康复对接。”高老师说。

8：00  大班课和个训课图文并茂

　　“小浩，瞧谁来了，快叫叔叔！”“叔叔好！”在U字平房的北教学区，15个个训室一字排开，特教老师正在对15 名听障儿童进行个训。在3号个训室，聂伟娜老师看到笔者敲门进门，就让小浩与笔者打招呼。虽然，他发出的声音不太清楚，但已能听清是“叔叔”的发音。

　　在课桌上，放着书包、鞋子和老奶奶的大头像三个图片卡通。聂老师不断地拿起一张张的图片，让他辩认，并说出是什么。3岁的小浩坐不住，一会儿站起来，一会儿走过来摸笔者的照相机。“你看，这是什么？”聂老师拿出半块饼干，并让他说出叫什么。小浩为吃到饼干，赶紧按老师的要求回到坐位并说出了“饼干”二字，聂老师伸出大姆指，“真捧！”他跟着说“捧”。

　　“他怎么左右耳都戴了电子耳蜗。”，“他右耳先植入的耳蜗，但效果不好，结果左耳不得不又安了耳蜗。”。8月份来时的小浩，只能听，不能说，聂老师就教他听林氏六音，从教他说“爸、妈”开始，反复地重复说上千编，练习他口齿唇舌的灵活性，并对他进行气息训练，逐步增加到说天气、动物、衣服等日常用语。现在，他能正常上课了。

　　在6号个训室，林静瑶老师将筷子、勺、碗、锅和煤气灶等7种厨房用具摆了一桌子。反复的告诉张哲每一个用具是什么？干什么用。原来，刚来的张哲才安了电子耳蜗，只有听觉，还不能发音。为了让他先听后表达，老师就通过形象的用具教他听、辩，为他说出话来打基础。

　“纤手扶行慈母心，启蒙升智始登程”“授业一丝不苟，解惑无微不治”。11：00，笔者来到了南教学区。只见北墙上挂满了家长送来的近40面锦旗。看着这滚烫的话语，我对这里的特教老师有了敬佩之情。

　　在康康大班，上完个训课的林静瑶和尹衡老师又开始教9 个孩子做手指操。尹老师让孩子们将左右手的食指并拢、转动，“一根手指变变变，变成毛毛虫，两根手指变成小白兔，三根……。”手脑并用的活动吸引了孩子，他们拼命地说，拼命地叫，寓听说于活动中的授课显然引起了孩子们的兴趣；林老师又拿出一张自画图，让孩子们看图说话。只见一只蜻蜓正在追一只蚊子。老师从蚊子的害处讲起，让大家说蚊子的形状、颜色、咬人后的感觉和发生的反映，然后又分解蜻蜓，让孩子边看边说。这样形象生动的课连笔者都被吸引了，更甭提孩子了。

　　“高老师，我的孩子已上ACC生态双语幼儿园，与健全孩子一起上课了，我还想让孩子中午在这里训练一个小时，不知行不行。”“可以，增加个训能让他比一般的健全孩子还捧。”在午休时，我在高老师办公室听到了高老师与郝珏家长的对话。

　　原来，家住金顶街四区的郝珏3岁刚到中心时，只会说“爸爸”、“妈妈”，但咬字不清，更不清楚是什么意思。高老师为他量身订做了个性化康复方案，给他上听觉查知课，让他学会辩别吃饭、喝水的不同；上听觉辩识课，让他理解吃饭、喝水的含意，学会反馈，并增加与老师、与同学的交流、交往。经过8 个月的康复，郝珏能聊天了，并尝试着学说英语。

　　在北墙镶嵌的PVC板上有8 个制度，包括：语训教师岗位职责、考勤制度、例会制度等。中心主任陈宝贵说：“家长将孩子交给中心，我们就肩负让他们在规定时间康复的责任，我们将19名教师的工资奖金与康复质量挂钩，每月每季每年都要进行评比，对优秀的要进行奖励。同时，在区残联指导下，我们还组织教师外出参加培训，提高业务水平。”

2：00 复习和家长培训同时进行

　　在欢欢小班，赵盟和李红霞老师正在给9 个孩子上复习课。红色的小牛和白色的小兔卡通玩具吸引了孩子的注意力，“这是什么？”“牛是什么颜色的？“牛有几个犄角”，在赵老师的启发下， 9 个孩子都上台说了一遍。“为什么让孩子上台回答问题？”“主要是锻炼他们的胆量，锻炼他们大声说话和交往能力。……”赵老师还没回答完笔者的提问，一个孩子就站起来往外跑，另一个低头玩扣子，李老师赶紧跑过去将他抱回椅子上，并提醒另一个听讲。40分钟下来，两位老师已是满头大汗。

　　在会议室，高老师正借助PPT对家长进行培训，题目是《听障儿童在家如何语训》。图文并茂的讲解，深入浅出的示范，使不同文化程度的家长学会了实操，并跃跃欲试。“我的孩子耳道畸形，戴上电子耳蜗一年多了就是不说话，到京城大医院康复中心呆了半年也不管用，我为此辞了工作，专门管孩子。今年9月，我慕名带孩子来到中心，不到两周高老师让我的孩子说话了。我感到有希望了。”

　　家住朝阳的陈淳母亲动情地介绍到：中心的口齿唇舌气息训练加上在家的听说，使孩子每天都在进步。特别是对家长的培训，使我们有了用武之地。

　　4：00 与家长通过QQ视频联线

　　“QQ视频连线和寄送光盘是中心针对家在外地或工作忙无暇照顾孩子的家长了解孩子康复情况的一种快捷方式，也是促使教师提高教学质量的手段之一。现在，QQ视频连线又增加了为家长答疑解惑的功能。”高老师介绍说。

　　“小航今天怎么样？又有了哪些进步？”“我马上放他的视频。”远在河南驻马店驿城郭庄务农的小航母亲在QQ上询问孩子情况，高老师与她聊了起来。小航父母不能伴他康复，中心就每天与他母亲通过QQ视频聊天，边介绍孩子当天的进步，边放康复课视频。同时，小航父母每月还能收到录有孩子康复精彩片断的光盘。使他们能及时了解到了孩子的康复情况。

　　当天，高老师就与住云南昆明的董燃、湖南洪江律君等8个孩子的家长进行了QQ视频交流。

　　在陈主任办公室，我看到：一名小伙子正在制作视频光盘。陈主任告诉笔者，在这里每个人都要兼2至3份工作。每天制作视频和光盘的任务就落到了司机的身上。

5：00 家长与特教老师交接

　　“王雄今天能发‘爸、妈’音，分辨鸭子、鸡和兔子的不同，并敢上台回答问题了。回家后要继续练发音，巩固今天认知内容。”中心门口，成了老师与家长聚会的海洋。欢欢小班的老师张佳带着孩子与家长见面，并交接孩子情况和回家的作业。同时，向家长交了教案。看到家长的笑容，听着家长的赞扬，老师们的脸上露出了欣慰的笑容。
“一天下来够辛苦，回家该好好放松了吧？”“不行，晚上还要上网查资料，背第二天的课。”“你们也不容易。”“不过，我们在这过得很充实。”林老师微笑着告诉笔者。