中国残联参加教育部《教育规划纲要》特殊教育专题新闻发布会

　　图为新闻发布会现场

　　11月30日，教育部举行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）中期评估特殊教育专题新闻发布会。评估组组长、中国残联副理事长程凯发布了《特殊教育专题评估报告》。

　　评估报告显示，五年来，特别是党的十八大以来，党和国家把特殊教育放在教育事业发展全局的高度，政策保障显著加强，投入力度明显增加，办学条件不断改善，特殊教育体系不断完善。截至2014年底，全国义务教育阶段特殊教育学校达2000所，比2009年增加328所，基本实现了30万人口以上且残疾儿童较多的县都有1所独立设置的特殊教育学校的目标。从2014年起，各地将义务教育阶段特教学校公用经费单列，年生均标准达4000元，2016年将达到不低于6000元；中央特教专项补助经费从2011年的2500万元提高到2014年的4.1亿元。

　　但在各级各类教育中，特殊教育仍是短板，地方政府对特教的认识和管理水平不够，特教发展不平衡、随班就读质量堪忧、特教师资队伍建设亟待加强等问题依然存在。教育部基础教育二司司长郑富芝表示，“十三五”期间，教育部将与中国残联一起，贯彻落实党的十八届五中全会“办好特殊教育”的精神，在“好”上做文章、下功夫，精准施策，加大投入，健全标准，提高特殊教育质量，使特教体系更加完善，服务保障能力不断增强，为更多残疾孩子提供合适的受教育条件，实现零拒绝、全覆盖，不断提高残疾学生融入社会的能力。

　　中国高等教育学会特殊教育分会理事长、华东师范大学教授方俊明对特殊教育的发展有深刻体会。他说，《教育规划纲要》和《特殊教育提升计划（2014-2016年）》实施以来，不仅各级政府认识提高，全社会发展特殊教育的积极性也大为提高，现在全国有62所师范院校开设特殊教育专业，特教学校专任教师达到48125人，在校生近40万人。方俊明认为，现在是发展特殊教育的最好的历史时期，更期待实现特教专项立法，用刚性法律法规保障残疾人受教育的权益。

　　发布会上，中国残联、教育部有关负责人及专家就残疾人高等教育、残疾大学生就业、流动残疾儿童教育问题回答了记者提问。

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