中国残联 教育部调研自闭症儿童教育与特教学校学生共祝六一儿童节

图为调研组与心智障碍学生及特教教师交流



图为调研组与融合幼儿园孩子共祝“六一”　　

    5月31日，中国残联、教育部共同赴北京市西城区培智中心学校调研，并与心智障碍儿童共同庆祝“六一”儿童节。

　　调研组一行看望慰问了学校师生，向孩子们送上节日祝福，查看为心智障碍儿童专门配置的教育教学设施，观看了学生们的课堂学习和康复训练，并与师生及学生家长进行了沟通，建议全社会都要更加关爱心智障碍儿童的成长，为他们接受有质量的教育创造更多更好的机会和条件。

　　座谈会上，教育部基础教育司巡视员李天顺介绍了国家《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》和近期特殊教育工作方向，要求北京继续发挥优势，加强对非传统特教对象的教育研究，进一步完善融合教育支持保障体系，为全国特殊教育工作探索经验、作出示范。

　　程凯副理事长指出，要深入贯彻落实新修订实施的《残疾人教育条例》，创造更好的条件满足各类残疾学生的特殊需求，进一步提高包括自闭症儿童在内的特殊教育发展水平和教育质量。他提出，要充分发挥家长在融合教育中的作用，让家长充分参与到教育教学过程中来，成为特殊教育体系不可或缺的一部分。他建议，北京市要先行一步，完善特殊教育专家委员会，成立特殊需要儿童家长中心，把专家资源、家长作用和学校管理有机结合起来，从学生心智特点评估、教育教学过程到课程设计都能得到有效的参与和指导，让所有的残疾儿童都能接受有质量的教育，都有人生出彩的机会。

　　中国残联教就部、教育部基础教育司，北京市教委、市残联负责同志一同调研。