手把手教，心贴心帮——北京康复专家为内蒙古西乌旗49名“慢飞天使”点亮康复路

九月的锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗，秋意染黄草原。西乌旗星语儿童康复中心的几个训练室里，却是一派热气腾腾：蹲下、扶稳、轻声鼓励，一遍遍示范，一次次鼓掌……

2026年9月15日至16日，北京市残疾人康复服务中心对口支援第一小组5名资深康复教师，千里奔赴内蒙古锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗星语儿童康复中心，为49名孤独症、智力障碍、语言发育迟缓、听力障碍和脑瘫儿童开展为期两天的“一对一”现场康复评估、实操指导和家长答疑。没有讲台，没有PPT，他们把康复课堂搬到了孩子身边，也把康复技术留给了当地康复师。

图为康复中心工作组和指导机构教师合影

蹲下身、手把手：脑瘫孩子的一小步，康复师的一大课

在脑瘫儿童运动康复区，张健、李媛媛老师几乎全程蹲着、跪着。面对一名肌张力偏高、姿势控制困难的孩子，他们一边引导孩子抬头、翻身，一边用手轻轻托住孩子的踝关节和膝关节，帮助他找到正确发力方向。“别急，我们慢一点，再试一次。”一句句温柔的鼓励，让孩子从紧张到放松，从抗拒到配合。老师们围绕运动发育、姿势矫正、肌力训练、肌张力控制等关键环节现场示范，不仅告诉本地教师“怎么练”，更讲清楚“为什么这样练”。一位本地康复师一边记笔记一边感叹：“以前总觉得孩子不配合，今天才明白，是我们手法不够细、目标不够清。”

图为康复师为脑瘫儿童进行评估及训练指导

读懂“小信号”：把行为干预引入生活

孤独症及心智障碍儿童的行为问题，是基层康复中的难点。杨健老师没有急着“纠正”，而是先仔细观察。孩子为什么突然尖叫？为什么拒绝任务？为什么重复同一个动作？他通过细致观察，分析行为背后的诱因，再现场演示简单、可操作的家庭干预方法：把任务拆小、用视觉提示、及时正向强化，让家长和老师都能“学得会、用得上”。有家长恍然大悟：“原来孩子不是故意闹，是不会表达，是想引起关注。”杨老师“接地气”的示范，让在场家长掌握了居家干预的小技巧，也让本地教师学会了从“看行为”中“读需求”。

图为康复教师为孤独症儿童家长进行家庭康复指导

让语言训练“活”起来：从一声模糊发音开始

语言康复区里，王淑苓老师放慢语速，夸张口型，耐心诱导。一次、两次、三次，孩子终于发出一个模糊的音节，王老师立刻鼓掌：“太棒了！”孩子的妈妈眼眶一下子红了。王淑苓老师从发音诱导、理解能力建立到表达能力提升，系统讲解分层训练思路，并通过互动式语言引导，帮助本地康复教师优化课堂训练方案。她反复强调，语言康复不是“逼孩子说”，而是创造想说、敢说、能说的机会。

图为康复教师为孩子进行语言康复指导

边评估、边带教：留下“带不走”的康复力量

这次帮扶，既是对孩子的“一对一”服务，更是一次对当地康复师的“手把手”带教。两天里，5名老师把评估室、训练室变成临时课堂：评估一个孩子，讲解一套思路；示范一个动作，纠正一个偏差；解答一个问题，延伸一类方法。本地教师现场观摩、跟学、提问，专家们逐一拆解、反复演示。从脑瘫运动康复到孤独症行为干预，再到智力障碍儿童语言康复，三大核心领域精准施策，让基层康复师不仅“看到”，更“学到”“做到”。一位当地老师表示：“北京专家带来的不只是方法，更是信心。”

图为康复师为机构老师进行康复训练实操指导

暖到“最后一米”：家长的眉头舒展了

帮扶还专门设置了家庭康复难点解答环节。面对长期照护带来的焦虑与困惑，专家团队耐心倾听、细细疏导。现场，一位糖宝妈妈坦言，带着孩子在人前总觉得难为情，怕孩子给别人添麻烦，更怕孩子被看不起，心里充满彷徨。王淑苓老师轻轻握住她的手，耐心指导她：要让孩子树立自信，妈妈首先要坚强，勇敢面对社会生活；同时教她与人沟通的注意事项，积极建立和谐有爱的人际关系，让孩子也在积极的人生态度中成长。老师们还科普科学康复知识，讲解儿童康复的客观规律，引导家长建立合理预期。家长紧锁的眉头，慢慢舒展开来。

图为康复教师为家长答疑及家庭康复指导

两天时间很短，短到只能完成49名儿童的现场评估与指导；但这两天又很长，长到足以把科学康复的种子播进草原。北京市残疾人康复服务中心坚持“实操教学”与“家庭赋能”并重，通过老师带教、现场观摩、一对一评估等形式，显著提升了西乌珠穆沁旗星语儿童康复中心一线教师的专业服务能力，也为当地残疾儿童家庭带去了科学的家庭康复理念。京蒙携手，山水相隔，却隔不断康复路上的一份牵挂。手把手教，心贴心帮，这场跨越千里的爱心接力，正在为锡林郭勒盟儿童康复事业高质量发展注入温暖而坚实的力量。（康复中心）